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Planificación Curricular

Descripción del curso

El curso se centrará en conceptos básicos y las principales ideas de la planificación curricular y desarrollará en los participantes habilidades básicas relacionadas con la planificación curricular. Los contenidos teóricos serán siempre estudiados en relación a los aspectos prácticos del trabajo en las instituciones educativas de los alumnos. De esta manera los contenidos tratados servirán como infraestructura de cualquier plan de estudios en las diferentes asignaturas. Durante el curso, ampliarán los estudiantes sus conocimientos y los experimentaran a través de diversos ejercicios. Además, los estudiantes podrán exponer ejemplos de los materiales existentes en sus escuelas - mediante el forum digital, para ejemplificar y realizar evaluaciones de ellos junto a sus colegas.


 

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El curso tendrá lugar de dos maneras: a-sincrónica y sincrónica. En la manera a-sincrónica la mayoría de las clases se realizarán en horarios apropiados a los participantes dentro de un marco de tiempos que se fijará con el inicio del curso. El participante será capaz de trabajar con material teórico y de realizar las tareas asignadas en su tiempo libre. Se enviarán las tareas al profesor y se recibirá retroalimentación a través de la comunicación digital.

En la manera sincrónica, durante el curso tendrán lugar cuatro conversaciones virtuales entre el profesor y los estudiantes en donde se podrán elevar cuestiones diversas del curso como dificultades y puntos de vista sobre el material estudiado.


 

Objetivos del curso

  • Conocer la lengua curricular y enriquecer el mundo de conceptos pedagógicos de los estudiantes en la planificación curricular.
  • Desarrollar habilidades de diseño básico en la planificación curricular.​

¿A quién está destinado?

El curso está destinado a maestras y maestros de la educación parvularia, de educación primaria y de educación secundaria que están interesados en adquirir conocimientos y herramientas de trabajo en el campo de la planificación curricular.


 

Desarrollo del curso


Trabajo final

Presentación de una unidad de estudio compuesta de 4 clases de acuerdo con los principios estudiados durante el curso.

Evaluación

  • Presentación de las tareas durante el curso - 60 puntos
  • Trabajo final - 40 puntos
  • Total - 100 puntos

Bibliografía

  • Goodman, J. (1986). Teaching Preservice Teachers Critical Approach to Curriculum Design. Curriculum Inquiry, 16(2), 179-201.
  • NY: McMillan. .Eisner, E. (1979). The educational imagination (pp. 74 - 92)
  • Kelly, A. (1999). The Curriculum – Theory and Practice. USA: Paul Chapman.
  • Marsh, C. and Willis, G. (2003). Curriculum. USA: Merril Prentica Hall.
  • Oliva, P.F.(2001). Developing the Curriculum. NY: Longman. , 137-156.
  • Ornstein, A. and Hunkins, F. (1998). Curriculum – Foundations, Principles and Issues. USA: Allyn and Bacon.
  • Posner, G. and Rudnitsky, A. (1997). Course Design. NY: Longman.
  • Tyler, R.W. (1949). Basic Principles of Curriculum and Instruction. Chicago, IL: University of Chicago Press.
  • Wiles, J. (1999). Curriculum Essentials, University of North Florida: Allyn and Bacon. 

 
Facilitador

Dr. Gadi Rauner

Precio

Un curso individual cuesta 250 USD (otras divisas aquí)




Importante:


​La apertura de cursos depende reunir el número mínimo de participantes.

En caso de no abrirse un curso en un cuatrimestre determinado, las personas inscritas en el mismo podrán:

  • Elegir un curso alternativo entre los demás ofrecidos ese cuatrimestre
  • Postponer el estudio al siguiente cuatrimestre
  • Solicitar el reembolso completo de matrícula